基于符码理论的英语课堂授课模式辨析
李战子,王炜琳
Observing English Classes in the Perspective of Legitimation Code Theory
Zhanzi LI,Weilin WANG
表1
“知识中心”“问题中心”教学模式价值判别对比表
（Maton,2014：204~205）
以知识为中心
以问题为中心
理想的
实用的
传递、获取
阐释、建构
掌握、展示
创造意义
外部世界
内在世界
绝对主义
文化相对主义
个体的
合作的
结构很好的
结构较乱的
顺从的
自我规整的
接受的
建构的
客观的、固定的
主观的、情境中的、变动的