四字格成语是汉语的精华,是汉民族长期沿用的结晶,其意义的整体性和结构的凝固性似乎业已俗成。然而,随着汉语的动态演进,四字格成语不应该被视为语言表达中一成不变的“老古董”,而是堪称中华传统文化中独具特色的语言“活化石”,且其本身早已蕴含显著的弹性张力和巨大的变化潜力。本文立论于王文斌提出的汉语具有空间性特质这一观点,聚焦汉语四字格成语这一特殊而又复杂的语言单位。研究发现：四字格成语具有块状性和离散性。前者主要表现为其内部各成分间的铺排展陈、平列组合、块状拼接以及整体运用时的单独成块、相对并立、自由灵活;后者则具体彰显于可拆分、可插入、可换序、可替换四个方面的张弛有度、收放自如、离合延展。块状性和离散性彼此包含、互为因果、相互关联、层层递进,充分显示出汉语四字格成语的空间性特质。
世界上普遍存在对称现象，根据体认语言学的核心原则“现实—认知—语言”，人们在心智中形成了“对称性体认方式”，语言中也就产生了很多对称表达。特别是在汉语中，从音、字、词到句、章，各层面都出现了大量的对称现象，我们拟将其视为属于孤立语的汉语之最重要语法机制。与之相比，像英语一类的屈折语，词进入句子后必须根据句法规则调整词形，以使词性对应于句法成分，这便是“词本位”语法理论。近年来，很多学者发现用该理论来构建汉语语法体系多有不妥，因此在我国出现了多种本位论，但这些理论都忽视了汉语广泛使用的“对称法”。在进行英汉对比研究时必须重视对应法与对称法之别，这对语言的研究和教学具有重要意义。
中国的法律翻译肇始于清末，其发展经历了萌芽期、探索期、转型期、发展期和持续完善期5个时期。党的十八大以来，法律翻译的重要性日益凸显，各界的关注度持续上升。因此，有必要厘清当前法律翻译中存在的问题，消除各界对法律翻译的误解。在中央强调加强和改进国际传播工作的大背景下，必须重视法律翻译的统领性作用，关注法律翻译的独立价值，提高对法律翻译的认识。未来，我们要扎实做好法律翻译教学工作，加快法律翻译规范化进程，提高法律翻译的质量和水平，更好地服务国家战略，积极构建法治国际话语体系，加强国际传播能力建设，讲好中国法治故事。以法治传播为突破口，以讲好中国法治故事为切入点，塑造法治中国形象，从而取信于国际社会，让更多人愿意倾听中国故事。
本文基于Web of Science数据库，借助CiteSpace软件，对1996—2024年国外发表的二语写作反馈研究的趋势、特点与热点话题进行分析。结果显示，国外二语写作反馈研究在数量上整体呈现增长趋势，多发表于语言学和教育学期刊，并明显具有与心理学、计算机科学跨学科融合的特点。研究以反馈有效性争论为起点，经历了从外部因素到学习者内在心理因素、从反馈效果到反馈过程、从微观视角到宏观视域、从师生反馈到数智赋能反馈的4次转向。未来国内二语写作反馈研究可以采用动态、宏观的视角，基于技术接受与使用整合理论等探究写作自动评估系统和大语言模型反馈对二语写作表现的影响，重视学习者认知和情感个体差异因素及反馈投入，考察学习者和教师的反馈素养，改进数据收集方法，合理运用眼动、键盘记录和脑成像等技术进行深入研究。
许多传统批评家将《麦克白》中的超自然意象与命运划等号,忽略了该剧的心理现实层面。本文将拉康和齐泽克的心理分析理论应用于对《麦克白》中超自然女巫形象的解读,得出如下结论：剧中的三个女巫其实是麦克白内心欲望的修辞,女巫的预言不过是麦克白无意识内容的转喻。不同版本中女巫形象的不确定性为打开新的文本阐释空间提供了可能性。麦克白在女巫身上看到的是麦克白夫人目光的注视,他的欲望是透过麦克白夫人的欲望建立起来的。麦克白企图用填补内心欲望空白的方式来回应“大他者”的缺失,却在权力的角逐中迷失自我、无法自拔。麦克白夫人沉湎于丈夫王权的“剩余快感”,可是当麦克白夫人的欲望无法被剩余快感所满足时,她也注定丧失理智、走向毁灭。莎士比亚通过超自然人物形象的描述和梦境的运用,揭示了悲剧人物麦克白夫妇丰富的心理世界,彰显了人文主义关怀。
如何界定译者行为?能否基于某一理论或范式，形成具有可操作性的分析框架，通过系统性研究生成新知?本文尝试从认知翻译学的视角对这些问题作初步的思考，具体探讨译者行为概念的层次、具身属性和分析范畴，阐释译者行为认知研究区别于传统研究的特征和维度，进一步明确译者行为认知研究的目标、维度、问题和方法。
中国特色对外话语体系的相关研究已经成为学界目前的研究热点。本文在详细梳理现有研究状况的基础上,探讨了本领域未来的研究路径,希望可以启发后续有关中国特色对外话语体系译介与传播的理论研究与实践探索。未来的研究依然需要在理论与实践、理念与方法、体制与机制、译介与传播、平台与渠道、人才与培养等领域不断拓展研究的广度与深度,特别需要加强在理论创新研究、应用对策研究、人才培养研究以及机制效能研究等核心议题上的探索。
始于平安时代末期的长连歌是日本和歌中最独特的类型，但目前在国内仅有的几篇连歌相关先行研究中没有专门研究长连歌及其汉译问题的。本文以地下千韵连歌、地上千韵连歌、武将百韵连歌和独吟千韵俳谐连歌的代表作为主要研究对象，在具体分析每种长连歌的歌风特点、语言修辞特点和潜文本信息特点等主要源语信息之后，以韦努蒂的抵抗式异化翻译思想与归化思想为主要指导，对每种长连歌代表作进行汉译，尝试解决日本各种长连歌汉译的异化与归化问题。
基于大规模语料库的ChatGPT能够帮助人们进行翻译和写作，但利用这一大语言模型撰写学术论文的案例还不多见。鉴于此，本研究利用ChatGPT直接生成一篇学位论文，以观察和探讨该工具的适用性。笔者选择了一个应用语言学论文主题，要求ChatGPT生成论文的题目、大纲、引言、文献综述、研究方法、结果、讨论、结语、摘要和参考文献等各个部分。结果显示，ChatGPT能够根据假设的数据，生成一篇内容和语言俱佳的高质量论文，效率很高；但不足之处也很明显，如引用的研究过时、信息失真、观点和解释不一致或不相干、给出的引用和出处不可靠等问题。鉴于人工智能语言模型技术发展势头迅猛，笔者建议在高校学位论文写作课程中引入这一技术并将其置于教学核心位置，帮助学生掌握向ChatGPT提问、发指令的方法，并借助ChapGPT学习论文写作（如设置论文主题）的必要知识及辨别错误的技巧，尤其是要让学生学会遵守学术诚信规范、避免抄袭剽窃，全面提高其数字素养。
本文从认知语言学的角度，简述概念转喻研究的最新进展，分析其发展脉络，展望未来的发展路径与方向。文章首先回顾了研究范式的转变：从修辞到认知；其次讨论了近年来概念转喻研究新的进展，如转喻触发语、转喻的认知功能研究；最后展望了概念转喻研究未来发展的方向，建议加强英汉转喻对比与相关实践领域——如翻译理论与实践、语言教学——的研究。
语用学是一门理论繁杂却又十分接地气的语言学科，近段时期发展迅猛、生机盎然。正如《语用学新发展研究》（陈新仁著，2021年清华大学出版社出版）中所展现的那样，该学科近十余年来在理论和应用等方面都取得了长足的发展。总体来看，语用学发展至少呈现出以下几个明显的趋势：①更加关注各类社会语境中的语言使用，包括虚拟空间和公共空间等语境中的语用问题，而非仅仅研究日常个体之间的语言使用；②更加频繁地使用其他学科的相关理论开展语用学跨学科研究；③更加注重引入社会建构论视角研究语言礼貌、面子、身份、立场、形象和信任等超学科议题；④更加强调融合多主体（如说话人、听话人、旁观者、评论者）的视角开展话语互动的分析；⑤更加强调多语境因素（如交际情境、序列语境/文本语境、社会文化语境）融合的分析；⑥更加注重定性研究或定性和定量研究相结合的研究方式；⑦更加注重多模态话语分析。为了帮助广大语用学爱好者尤其是刚刚踏入语用学研究领域的年轻学者更好地、更具体地把握语用学今后或未来的发展脉络，更加敏锐地捕捉有价值、有意义的话题与课题，我们特别邀请了国内多位语用学专家分享他们对语用学一些具体分支领域的前瞻。
汪榕培是我国当代著名的典籍翻译家，一生翻译了60多部典籍作品，其中包括《诗经》在内的8部译作入选“大中华文库”，为中国典籍英译作出了卓越的贡献。本文基于已建成的《诗经》中英文平行语料库，以汪榕培的《诗经》译本为研究对象，参照理雅各、庞德和许渊冲的译本，利用语料库检索软件WordSmith从词汇和句子两个层面考察了汪榕培的翻译风格。本研究兼顾T型和S型两种维度的译者风格特点，并在此基础上对译者风格产生的原因进行了解读。在借助语料库的统计数据直观体现译者风格的同时，兼顾源文本，探讨译者风格，有助于客观、全面地揭示翻译本质。
中华武术元素及其承载的中国传统文化是国产武侠电影对外传播的卖点之一,而武术元素和中国文化往往包含在武术术语中,因此武术术语字幕翻译颇为重要。本文结合字幕翻译和英汉互译的特点,对西班牙学者艾克西拉提出的“文化专有词”翻译策略分类法略作修正,采用数据统计和实例分析相结合的方法,对王家卫执导的《一代宗师》中的武术术语字幕英译进行了描述性研究。研究发现,该片字幕译者更倾向于采用文化保留性翻译策略,同时适当采用文化替换性翻译策略,且翻译手法灵活多样,其英文字幕既着力于传播中华武术文化,又尽量做到浅显易懂。本研究对中国传统文化借由电影“走出去”有一定的启示意义。
ChatGPT代表了目前语言智能技术发展的最高水平，它合信息搜索、机器翻译和对话生成等功能于一体，以强大的生成能力给人类生活带来了颠覆性的影响。外语教学关乎语言能力提升和知识传授，势必会受到语言智能技术发展的直接影响。本文在介绍ChatGPT功能与特性的基础上，分析了ChatGPT在外语教学过程中的应用场景和存在的潜在问题，并提出了针对这些问题的宏观应对策略。在人机共生时代，外语教学工作者应坚守育人初心，改革教学范式，注重创新能力，努力提高智能素养，增强智能伦理意识，培养出更多高素质的外语人才。
十九大报告充满政治隐喻,表现为各种概念隐喻以及隐喻表达式,具有重要的研究价值。认知语言学可以为十九大报告中政治隐喻的识别、理解、翻译与评价提供理论支持与方法论,有助于处理好语言、文化、意识形态中存在的差异性问题,保留趋同性内涵,弥补差异性外延。本文以十九大报告中的政治隐喻及其翻译为研究对象,从认知语言学视角探讨报告中政治隐喻的特点,描写其翻译策略,评价其翻译质量,以期为今后的中央文献翻译研究提供理论支持与方法论。
从二语发展的过程论视角来看,二语写作可以在二语发展过程中增加学习者对语言输入的注意,促进二语新知识的创造以及语言形式和意义的共同发展,加快假设检验和语言自动化的发展过程。从“以写促学”的路径看,读后续写的方法将语言理解与产出紧密结合,缩短了输入与输出之间的距离,产生协同效应即语言的产出与理解趋于一致,通过将理解和产出交互结合的方式逐渐缩短了语言理解与产出之间的差距,进而有效促学。本文尝试从学习写作和以写促学的关系、对输入的注意和吸收控制、二语新知识的创造、语意和形式兼顾以及对反馈的处理和假设检验方面分析二语写作和二语发展的界面,旨在推动二语习得研究和二语写作研究的交叉融合,以期为二语写作教学提供可资借鉴的启示。
程式语在语言中大量存在,却是二语习得的难点,学习者很难选择和使用地道的程式语。现有研究从语音学、语用学、心理学等领域出发,涉及程式语习得过程中的语音特征、生成机制、认知方式等,但对于其社会文化属性以及产生与传播方式等问题缺乏探讨。本研究借助认识论中的语言模因论,尝试回答程式语学习过程中的语言传播问题,分析程式语作为语言模因的依据及强弱区别,并探讨程式语的社会语境化特点。研究最终指出,程式语具有可学性,其习得必须遵从语言传播的周期性规律,同时要充分考虑程式语的社会意义在学习过程中的作用。这一结论有助于加深我们对程式语习得方法的理解。
本文以中国知网（CNKI）的核心期刊为数据来源，运用Microsoft Excel和可视化软件CiteSpace，从年度发文量、研究方法、期刊刊载量、发文作者、研究热点和研究特点六大方面对1988—2020年语用学视角下的翻译研究进行了梳理和回顾。研究发现：①经过长期发展，语用翻译研究目前已进入稳定发展期，增幅削减；②研究热点集中在关联理论的理论建构及理论应用上；③语用学视角下的翻译研究呈现口译研究成果突出、翻译策略研究不断深化、翻译研究范围广泛的特点；④语用翻译研究以人文主义研究为主，实证研究比较薄弱。本文的回顾与梳理旨在为今后的语用翻译研究提供参考和借鉴。
随着我国综合国力和国际地位的不断提升，中国特色对外话语体系正处于发展机遇期，但也面临一系列严峻挑战和巨大压力。为切实提升中国话语表达的准确性和国际影响力，本文构建了“中国特色对外话语体系建设”模型，并强调译者应在思政意识的指导下，坚持“受众中心论”，攻克语言语境关，力求打破文化壁垒和语言壁垒，强化国际传播思维，提升话语策略艺术，进而实现有效的话语传播。同时，着眼于关系到话语体系长远发展的人才培养问题，从课程设计、内容选择和学习形式等方面入手，加强高校思政意识引导，实现思政教育、专业学习与能力培养的同步推进和高效配合。
诗人但丁在《神曲》中为地狱、炼狱、天堂分别构建了精妙且独特的空间想象。本文以空间叙事为进路,分析了《神曲》中基督教神学传统与文艺复兴人文主义精神的交织融合。研究发现：一方面,但丁通过空间构建将中世纪神学笼统而混沌的宇宙观转换成几何模型式的系统图景;另一方面,人文主义道德价值通过诗歌中的相对位置和身体姿态被刻画出来,使得空间成为神学的喻体。因此,空间维度的探讨对全面评估《神曲》的诗艺与神学价值有着重大意义。
语言景观学关注公共空间中的多语及多模态沟通现象,旨在揭示公共标识牌背后的意识形态和身份认同等社会语言学课题。从语族活力和定量分布法,到都市语言学和民族志方法,当前国际语言景观研究已日趋深入,呈现出跨学科的发展态势。本文综合分析了语言景观的定义范围,梳理了语言景观研究的理论框架和研究方法,为国内的语言景观研究提供了新的分析维度,有助于我国学者从对标识牌语言的简单统计分类过渡到对语言景观构成深层次原因的探究。
在儿童文学翻译实践中,语用显化的运用存在缺乏与过度两种倾向,对原文风格的再造产生了不容忽视的负面影响。本文在对语用显化与风格再造之间关系进行分析的基础上,提出儿童文学翻译中语用显化的风格等效原则,即译者应充分把握原文语境中所包含的语用预设,通过强调或明示隐含信息来弥补目标读者可能存在的文化空缺与认知空缺,同时避免破坏原文中暗喻、悬念等文学创作机制,以再造原文中思维、情感和审美风格特质的预期效果,从而实现译作的风格等效。在儿童文学翻译中,如果译者能够在运用语用显化时遵循风格等效原则,将有利于在译作中再造原文风格,在提高译文可读性的同时也能够给读者留下思考、感受与审美的空间,对提高儿童文学翻译质量有一定的借鉴意义。
本文系统地回顾了自《汉语的构词法》（陆志韦等，1957）问世以来语言学界关于现代汉语离合词的理论研究。其中，基于传统语法的离合词研究主要着眼于分析和界定离合词的性质，基于现代语言学理论的研究则主要在传统语法研究的基础上分析离合词的形成方式，并尝试解释现代汉语中存在离合词的深层次原因。但是，相关分析在具有一定解释力的同时，也都存在一些值得商榷的地方。本文认为，现代汉语离合词研究尚需在离合现象的描写、离析形式的界定、离合词典型特征的刻画、离合词的跨语言/方言比较等方面，进行更全面、更深入的探索。离合词这一看似违反西方关于“词”理论的“另类”，究竟是显示了汉语的某些特殊属性或本质，还是能够在世界语言的普遍现象中找到“容身之所”，仍有待学者更深入地探究。
生成式AI对英语学习的促进作用已得到广泛证实，其中学习者个体对生成式AI的态度是影响其使用情况的关键因素。尽管目前已有一些量表被用于评估个体对AI的态度，但并不适用于生成式AI，且可靠性值得商榷。鉴于此，本研究尝试开发生成式AI辅助中国大学英语学习者态度量表，并对其信度和效度进行检验。在样本1中，通过探索性因子分析，本研究构建了一个包含15个题项的量表，分为情感、行为和认知3个维度，累计方差解释率为65.719%。在样本2中，经验证性因子分析显示，三因子结构在数据中拟合性良好。本研究还对量表的效标效度、内部一致性以及跨性别测量一致性进行了评估，验证了其可靠性和有效性。本研究开发的量表具有较好的心理测量学特性，可以有效地评估我国大学生对使用生成式AI辅助英语学习的态度。
阿拉伯百年翻译运动是中世纪阿拉伯文化昌盛时期的一个重大事件，也是世界范围内翻译活动的重要组成部分，译事之集中，规模之宏大，持续时间之长，影响之深远，纵观整个人类历史均属罕见。伴随着这一盛事，阿拉伯民族也孕育了同样丰富的话语资源。这些话语资源不仅提供了认识这一时期翻译活动重要的语境信息，而且在思想上具有现代翻译理论的原始形态。为了建构翻译话语，本文选取这一时期的两位代表人物侯奈因和贾希兹的翻译话语，运用现代译学理论进行阐释，展现中世纪阿拉伯学人对翻译实践的总结和翻译活动的思考，进而促进世界范围内不同文化之间翻译话语的互动。
ChatGPT是一种新型自然语言处理机器学习模型，拥有强大的内容生产能力。ChatGPT具有变革传统翻译教学模式的潜力，能够有效地辅助个性化教学的开展，促进学生的自主学习，构建新型教学主体关系，创新教学管理模式，推动知识生产方式变革，拓宽翻译教育教学研究空间。与此同时，ChatGPT的应用也存在潜在风险，如削弱学习自主性、异化教学主体关系、损害学术诚信、引发知识安全风险、伦理风险和意识形态风险等。为应对挑战并充分发挥ChatGPT在翻译教学中的应用潜能，我们有必要创新教学模式，改革教学过程，增强学生自主学习能力，强化翻译伦理教育和意识形态风险教育，提升师生数字素养。以ChatGPT为代表的新型人工智能作为“类人教师”具有强大的教学潜能，但无法取代教育教学中的人类因素，因而改变不了教育的本质，未来教师仍会在诸多方面发挥不可替代的作用。
美国华裔女作家的作品反映出美国华裔女性的成长处于性别、种族、语言、文化等所构成的多重异质环境中。本文运用横向细读的方法,以美国华裔文学不同发展阶段的三位代表性女作家的作品——黄玉雪的《华女阿五》、汤亭亭的《女勇士》和伍慧明的《骨》为讨论对象,探讨美国华裔女作家如何以文学的成长叙事为手段,书写不同时期华裔女性的成长经验,塑造出一个生动鲜活的华裔女性形象序列,从而揭示美国华裔女作家在女性主体建构方面的历时性嬗变过程。华裔女性的成长之途由于三位作家的个体差异而呈现判然有别的叙事风景,这既符合性别表述的需要,也是时代文化影响的结果。
语言测评素养可被宽泛地理解为与语言测试有关的知识与实践,在语言测评的相关工作中起决定性作用。由中华人民共和国教育部和国家语言文字工作委员会联合发布的《中国英语能力等级量表》于2018年起正式实施。这一规范性文件对我国的英语教学和测评等具有重要的指导意义,对我国英语测评利益相关方的测评素养提出了更新更高的要求,在国际语言测试学界引起了极大反响。要真正落实《量表》的有关规定,语言测试领域的研究人员、教育管理者和一线教师等都应对《量表》加以深入学习并统一认识。本文以金艳（2018）提出的“环境+原 则+实践”框架为主要参照,分析论述了《量表》视角下的语言测评素养。文章最后阐释了在《量表》框架下语言测评的各利益相关方需要具备的评估素养的内容和原则。
本研究采用描述性分析、回归分析与结构方程建模，对1143名非英语专业大学生的问卷调查数据进行了统计分析，并对部分学生开展半结构式访谈，旨在考察以学业自我效能感为中介的同伴互动对英语课堂学习投入的影响。研究表明：同伴互动内容和同伴互动方式均正向预测课堂学习投入三维度（认知、行为和情感），同伴资源认知正向预测行为投入和认知投入，但对情感投入未产生显著影响；同伴互动既能够直接正向预测课堂学习投入，也可以通过学业自我效能感对课堂学习投入产生间接影响，学业自我效能感在同伴互动与英语课堂学习投入的关系中起着中介作用。访谈转写分析印证了上述量化结果。本研究有助于深化对同伴互动和英语课堂学习投入之间路径关系的理解，为教师从同伴互动和学业自我效能感两个方面提升课堂学习投入提供启示。
阅读是个体习得语言过程中必须掌握的一个重要技能,同时又被不同的因素所影响。近年来多动症（ADHD）儿童得到人们越来越多的关注,该类儿童的症状主要有：注意力不集中、多动以及冲动。由于其自身的缺陷,ADHD儿童的语言习得和阅读发展会受到影响。国外相关研究表明：ADHD与阅读障碍（RD）存在很高的并发率,其阅读发展存在语音加工、注意力以及工作记忆等认知缺陷。国内对ADHD儿童的阅读发展研究不多,已有对RD儿童的阅读发展研究表明语素意识缺陷是汉语阅读障碍的核心缺陷。鉴于RD和ADHD有着很高的并发率,笔者预测,语素缺陷很可能是汉语为母语的ADHD儿童阅读发展的重要影响因素。本文从认知角度对国内外ADHD儿童的阅读发展进行综述并提出其研究发展方向,希望为未来研究提供理论依据。
《我弥留之际》是美国南方作家福克纳的代表作，讲述了本德仑一家前往杰弗生镇安葬女主人艾迪的故事。小说一经出版，即引起了学界关注。小说中的人物形象、宗教主题和艺术手法均构成了学界的关注热点。相较而言，学界对小说背后的社会因素关注不够，研究不深。笔者认为，《我弥留之际》不仅再现了农民的穷苦生活，而且触及了美国南方城乡两种空间之间的博弈与身份建构。在试图融入城镇空间的过程中，本德仑一家所经历的压力和限制反映了城镇对乡村的结构性支配。多人视角的转换更是打破了叙事的连贯性，将本德仑一家呈现为一个支离破碎、冲突不断的弱势群体，展现了城镇化进程中农村人的生存困境。本文运用列斐伏尔的空间理论，探究城镇与乡村的等级区分、本德仑一家的身份旅程以及艾迪等人的反抗性“表征空间”的建构。小说对在夹缝社会空间中生活的农民的刻画展现了作者福克纳的深度人文关怀。
“逸”是中国书法审美的核心范畴之一。由“逸”衍生出“飘逸”“清逸”等二字格词语及“潇洒飘逸”等四字格词语,构成一个“逸”的词群谱系。本文基于“逸”的研究成果,梳理“逸”的基本书法美学含义,总结归纳《中国书法艺术》英译本Chinese Calligraphy中逸字词群的翻译策略及方法,并提出建议。分析表明,译者根据译文目标读者对中国书法的认知水平,采取了让步于译文读者习惯的策略及相应的意译、省译等方法,以一组表达相近意义的英语词群再现了逸字词语的审美意义。译者选词中还应注意同一语义场内相近审美概念间阴阳美的差异、褒贬义及深层审美内涵的传译等。
2020年年底，一类以“早安，打工人！”为原型构例的新兴网络问候构式在青年群体的微博或微信朋友圈中出现，其虽有寒暄问候语之形，表达的却是自我调侃之义，具有构式特征。构式语法此前较多关注语法构式，对特定人群使用的构式变体和构式存储的社会信息关注不多。本文基于体认社会语言学的相关论述，首先从社会生态角度（即行动的自我、朋友圈受众和社会事件）出发，细化了体认原则，并基于此首次详细归纳了新兴网络问候的构式信息，揭示了其流行和能产的体认动因。研究发现，该构式具有建构言者临时社会身份的功能，其原型构式义的产生可归结为“主体 - 自我”分离式类属隐喻、场景转喻、虚实对比和听众角色识解等4种体认方式。本文认为，体认社会语言学的初衷和语言变异研究的第三次浪潮在学理和目标上具有一致性。
鉴于生态翻译学研究的学科归属性与理论融合性，译学界需要对生态翻译学的研究谱系与思维形态进行系统性归纳与学理式提炼，以展现生态翻译学理论体系的全貌。生态翻译学的研究谱系包含理论研究、描写研究与应用研究，其中“四生观”属于理论研究中普遍理论的范畴，“三生相”属于描写研究的对象，“绿色翻译”是应用研究的新议题。生态翻译学的思维形态包含生命思维、生存思维与生态思维，其中生命思维关涉的是“翻译即文本移植”的思维形态，生存思维关注的是“翻译即适应选择”，生态思维探讨的是“翻译即生态平衡”。生态翻译学研究谱系与思维形态的系统形成对构建生态翻译学话语体系与知识体系具有重要意义。
普遍语法学者认为，在儿童语言习得的过程中，虽然语言刺激存在许多缺陷，但儿童依然能够从这些充满缺陷的语言输入中获得语法能力，这说明人类大脑中存在一种先天的语言习得机制。这一假设遭到认知语言学的挑战。认知语言学认为，儿童对语言的理解和使用建立在一般认知能力的基础之上，特别是记忆能力、抽象能力和推理能力。近年来，学者们通过实验发现，儿童具有惊人的记忆力、抽象能力和推理能力。抽象能力帮助儿童通过日常接触的语料掌握语法规则，获得构式；推理能力则帮助儿童利用原有知识获得更多的新知识，从而增强其表达能力。本文通过对儿童实际语言习得过程的观察和研究，发现儿童语言能力的获得与语言输入的质和量有密切的关系。儿童获得的语言刺激来源广泛，其丰富性、针对性和高频次也远远超过一般人的想象。儿童的语言能力与其概念能力和思维能力相互影响：概念能力可以推动语言能力的发展，而语言能力的发展可以进一步推动思维能力的发展。
人工智能技术驱动下的人智交互语言学习环境为自我调节学习（SRL）创造了新的机遇。然而，SRL在人智交互语言学习环境中的具体表现形式仍有待进一步探索。为此，本研究收集了30名英语专业研究生的回溯性日志，并对其进行了访谈，然后利用MAXQDA 12软件对这些数据进行扎根理论的三级编码，对编码结果实施理论饱和度检验，在找出人智交互语言学习环境中SRL具体表现形式的基础上，构建了SRL理论模型。本研究认为，SRL可以分为3个阶段：个性化学习规划阶段、SRL实施阶段以及学习过程与成果的反思阶段。其中，个性化学习规划阶段涉及需求分析、经验求取、目标 - 计划设定以及学习资源推荐与筛选；SRL实施阶段包括任务完成、人智协同评估、人智监控调节、人智辅助指导和社群交流互动；学习过程与成果的反思阶段旨在总结SRL学习的有效成果和不足之处。该SRL三阶段模型不仅拓展了SRL的理论视角，而且为提升学习者在人智交互语言学习环境中的SRL能力提供了干预思路。
本文主要探讨人工智能与外语教学的关系,指出人工智能技术在外语教学中的应用是教育信息化进程中的必然趋势,同时阐述了智能与人工智能的发展轨迹及其主要技术概念,并以此为基础探索人工智能技术中的一些关键概念在外语教学中的实际体现与应用。要使人工智能技术有效地应用于外语教学,学校应该合理地建设智慧教室,同时教师的外语信息化教学能力必须得到全面的构建和发展,包括学会如何使用“活书”以及学会利用智慧学习软件。
