译学研究方法由人文研究方法演绎而成，但有自己的特色。译学研究方法众多，可分为宏观、中观、微观三层，形成相应的方法系统，由高至低分别为译学研究哲学方法、译学研究一般方法和译学研究具体方法。哲学方法指导和制约另外两层，一般方法自下而上地充实、丰富和发展哲学方法层，自上而下地拓展、深化和提高具体方法层。哲学方法包括普遍联系法、运动发展法、矛盾分析法等。一般方法包括辩证思维方法和系统科学方法两大类：前者包括分析综合结合法、归纳演绎结合法、定性定量结合法、宏观微观结合法、历史逻辑一致法、抽象升至具体法等；后者包括系统论、信息论、控制论、耗散论、协同论、突变论等。具体方法是可直接操作和使用的，数量最多。
ChatGPT是一种新型自然语言处理机器学习模型，拥有强大的内容生产能力。ChatGPT具有变革传统翻译教学模式的潜力，能够有效地辅助个性化教学的开展，促进学生的自主学习，构建新型教学主体关系，创新教学管理模式，推动知识生产方式变革，拓宽翻译教育教学研究空间。与此同时，ChatGPT的应用也存在潜在风险，如削弱学习自主性、异化教学主体关系、损害学术诚信、引发知识安全风险、伦理风险和意识形态风险等。为应对挑战并充分发挥ChatGPT在翻译教学中的应用潜能，我们有必要创新教学模式，改革教学过程，增强学生自主学习能力，强化翻译伦理教育和意识形态风险教育，提升师生数字素养。以ChatGPT为代表的新型人工智能作为“类人教师”具有强大的教学潜能，但无法取代教育教学中的人类因素，因而改变不了教育的本质，未来教师仍会在诸多方面发挥不可替代的作用。
ChatGPT代表了目前语言智能技术发展的最高水平，它合信息搜索、机器翻译和对话生成等功能于一体，以强大的生成能力给人类生活带来了颠覆性的影响。外语教学关乎语言能力提升和知识传授，势必会受到语言智能技术发展的直接影响。本文在介绍ChatGPT功能与特性的基础上，分析了ChatGPT在外语教学过程中的应用场景和存在的潜在问题，并提出了针对这些问题的宏观应对策略。在人机共生时代，外语教学工作者应坚守育人初心，改革教学范式，注重创新能力，努力提高智能素养，增强智能伦理意识，培养出更多高素质的外语人才。
汪榕培是我国当代著名的典籍翻译家，一生翻译了60多部典籍作品，其中包括《诗经》在内的8部译作入选“大中华文库”，为中国典籍英译作出了卓越的贡献。本文基于已建成的《诗经》中英文平行语料库，以汪榕培的《诗经》译本为研究对象，参照理雅各、庞德和许渊冲的译本，利用语料库检索软件WordSmith从词汇和句子两个层面考察了汪榕培的翻译风格。本研究兼顾T型和S型两种维度的译者风格特点，并在此基础上对译者风格产生的原因进行了解读。在借助语料库的统计数据直观体现译者风格的同时，兼顾源文本，探讨译者风格，有助于客观、全面地揭示翻译本质。
普遍语法学者认为，在儿童语言习得的过程中，虽然语言刺激存在许多缺陷，但儿童依然能够从这些充满缺陷的语言输入中获得语法能力，这说明人类大脑中存在一种先天的语言习得机制。这一假设遭到认知语言学的挑战。认知语言学认为，儿童对语言的理解和使用建立在一般认知能力的基础之上，特别是记忆能力、抽象能力和推理能力。近年来，学者们通过实验发现，儿童具有惊人的记忆力、抽象能力和推理能力。抽象能力帮助儿童通过日常接触的语料掌握语法规则，获得构式；推理能力则帮助儿童利用原有知识获得更多的新知识，从而增强其表达能力。本文通过对儿童实际语言习得过程的观察和研究，发现儿童语言能力的获得与语言输入的质和量有密切的关系。儿童获得的语言刺激来源广泛，其丰富性、针对性和高频次也远远超过一般人的想象。儿童的语言能力与其概念能力和思维能力相互影响：概念能力可以推动语言能力的发展，而语言能力的发展可以进一步推动思维能力的发展。
中国的法律翻译肇始于清末，其发展经历了萌芽期、探索期、转型期、发展期和持续完善期5个时期。党的十八大以来，法律翻译的重要性日益凸显，各界的关注度持续上升。因此，有必要厘清当前法律翻译中存在的问题，消除各界对法律翻译的误解。在中央强调加强和改进国际传播工作的大背景下，必须重视法律翻译的统领性作用，关注法律翻译的独立价值，提高对法律翻译的认识。未来，我们要扎实做好法律翻译教学工作，加快法律翻译规范化进程，提高法律翻译的质量和水平，更好地服务国家战略，积极构建法治国际话语体系，加强国际传播能力建设，讲好中国法治故事。以法治传播为突破口，以讲好中国法治故事为切入点，塑造法治中国形象，从而取信于国际社会，让更多人愿意倾听中国故事。
曹禺是中国现代戏剧的奠基者，一生创作和改编了13部戏剧作品，其中绝大多数已被翻译成英语。在英语世界中，这些英译本多以单行本的形式出版，少数作品发表在期刊或收录在翻译选集当中，涉及中西译者19位。本文从译本情况和译者身份入手，对曹禺剧作的英译情况进行了述评，并重点对其4部代表作《雷雨》《日出》《原野》和《北京人》的翻译情况进行了深入探讨。研究发现，曹禺作品的英译存在翻译更新较慢、译语陈旧和译者缺乏等问题。希望本研究能为翻译工作者提供参考，对曹禺研究、戏剧翻译研究以及中国文学“走出去”产生一定的实践意义和学术价值。
本文从认知语言学的角度，简述概念转喻研究的最新进展，分析其发展脉络，展望未来的发展路径与方向。文章首先回顾了研究范式的转变：从修辞到认知；其次讨论了近年来概念转喻研究新的进展，如转喻触发语、转喻的认知功能研究；最后展望了概念转喻研究未来发展的方向，建议加强英汉转喻对比与相关实践领域——如翻译理论与实践、语言教学——的研究。
语言教育管理是各级语言管理主体统筹语言资源配置、协调解决语言问题、实现语言教育目标、满足国家战略及个体发展需求的管理行为。在新时代，我国的语言教育管理立足中国、放眼世界，构建起了国家通用语、外语、民族语言、国际中文及“一带一路”语言协同发展、富有中国特色的语言战略格局，在服务国家战略、促进共同富裕、实现民族和谐团结、助力人类命运共同体建设等方面发挥了重要作用。本文从语言教育管理的内涵出发，归纳语言教育管理的特征，剖析国内外语言教育管理研究的发展现状，并提出今后应重点关注语言教育管理环境、语言教育技术管理、语言教育管理人才以及语言教育管理评价等4个层面的内容，以期为构建具有中国特色的语言教育管理体系提供参考。
以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术一经问世，就引发了应用热潮，同时也对广大语言内容工作者的创作和服务模式构成了巨大冲击。本研究将机器自动评价和人工评价相结合开展译文质量评测实验，对当前GPT技术在翻译领域的应用表现进行了分析。结果表明，目前GPT技术在翻译领域中尚不构成对神经网络机器翻译技术的更迭，但在汉英翻译、术语翻译、文学翻译等领域已经表现出一定程度的质量提升。在此基础上，本研究对翻译教育如何应对人工智能技术带来的变革给出了建议。
近年来，人工智能技术持续发展，推动了教育领域的不断进步。ChatGPT诞生后更是以强大的文本理解和生成功能引发了外语教学领域的广泛关注和讨论。本研究基于汉语作为外语教学的具体实践，探索了ChatGPT在语言教学、文化教学和考试辅导3个课堂教学辅助领域以及6类教学资源——教材与教辅材料、多媒体教学资源、网络教学资源、教学软件与应用程序和网站、学习平台和管理系统、其他教学资源——建设方面的应用。研究发现，ChatGPT可以辅助教学资源建设，帮助教师开展课堂教学，促进学生的外语学习，是十分有效的外语教学工具。然而，ChatGPT在专业知识储备和资源搜索等方面仍存在一定问题，有时不能很好地满足用户需求。因此，我们要客观看待ChatGPT在外语教学中的功能与作用，在具体教学实践中对ChatGPT的反馈加以鉴别，合理使用。
近年来，随着认知语言学、构式语法，特别是语料库语言学和短语学的兴起，程式语已经成为第二语言研究的重要领域。本文在Web of Science（WoS）数据库中检索以二语程式语为主题的学术论文，运用CiteSpace的文献信息可视化技术，通过定量分析的手段，力求全面、客观地追踪和分析1999—2023年间国外二语程式语研究的发展历程、热点领域和前沿主题。研究结果表明，国外二语程式语的研究整体呈持续性增长的积极态势，核心研究领域涵盖语料库语言学、心理语言学、语用学及应用语言学4个学科领域，分别涉及程式语的结构与分布、表征与加工、使用与功能以及二语程式语的习得与教学等不同的研究主题。本文基于文献计量分析，厘清了国外学术界近25年间二语程式语研究领域的发展脉络，为今后进一步深入研究二语程式语提供了直观、全面的文献指引。
本尼迪克特·安德森的著作《想象的共同体：民族主义的起源与散布》阐释了印刷语言的效应以及话语同时性，引发了对文学文本研究的再思考。本文以安德森“想象的共同体”为视角，对北美早期印第安书写的叙事建构展开探讨。首先，从早期印第安书写的重要作家库柏的小说入手，解析“想象的共同体”在凝聚情感方面的作用，这一概念隐射出北美印第安书写在两个维度上的基本特征——文学作品内容所表达的情感具有影响力，空间上的历史在场证明进而为这种情感提供了支撑。由此，面对因种族差异性而导致的冲突，复杂的身份建构成为可能。此外，通过对其他作者有关印第安叙事的分析，揭示了早期印第安书写中身份建构的演变过程，从而阐释了北美早期印第安书写所体现的印第安精神及民族性内涵。在北美洲这片新大陆上，各类新的身份认同形成了一种矛盾但共存的张力，早期印第安书写的叙事建构透射出印刷语言及话语同时性对凝结“想象的共同体”的作用。
政治话语翻译是国家翻译实践的重要组成部分。对政治话语翻译进行历时描写有助于我们从多个维度认识国家翻译的对外话语实践，进而为构建融通中外的话语体系提供参考与借鉴。本文考察了21世纪以来不同阶段的5份全国党代会文件翻译中表达国家情感、态度和立场的态度资源。研究结果显示，在国家翻译实践“忠实观”和传统“忠实观”的双重要求下，意义对等一直是首选的翻译策略；而随着时间的推进，为了更好地塑造国家形象和提升对外传播能力，非对等翻译的案例增多，改变态度资源语义的情况愈加频繁，其中意义减弱比意义增强更为常见。
本研究追踪考察一位汉语布洛卡氏失语症患者在言语恢复过程中的功能语类表现，包括时态短语（TP）和标句词短语（CP）及次级焦点短语（FocusP）和限定短语（FiniteP）。结果显示：①患者TP障碍严重、恢复慢，尤易在“了1”上犯错；②呈现焦点量化障碍，“连”字句的极性敏感度受损严重但恢复较快。研究结果验证了跨语言的“过去时态障碍”，但不支持句法树高层受损假说。汉语失语症患者“了1”和“了2”的共性和分离性实证数据也显示汉语中的确存在隐性的限定与非限定的对立。
中国特色社会主义进入新时代，中国高等教育由高速发展阶段转向高质量发展阶段。在新的时代背景下，中国高等教育面临新课题、新挑战、新任务；同时，进入普及化阶段的中国高等教育又展现出新的发展活力和发展实力。在新发展阶段，中国高等教育应充分发挥人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等四大职能，积极推进学科交叉融合、专业交叉融合、产教交叉融合、教技交叉融合等四个融合，扎实开展学科建设、专业建设、课程建设、教材建设等四项建设，努力提高教育质量，建设高质量教育体系。
在教育的市场化进程中，世界各个国家和地区的大学都面临着激烈的竞争和巨大的挑战，香港也不例外。为了进一步提升国际竞争力，香港高校采取了各种宣传策略，尤其重视社交媒体等新媒体平台的作用。本文采用视觉语法分析框架，以香港8所公立大学发布在社交媒体平台上的356张图片为研究对象，考察了社交媒体中香港高校话语的身份建构问题。研究结果表明，香港高校在社交媒体中通过视觉图像建构了以生为本、研究型、创新型、国际化、社会导向型的高等教育机构身份，反映了香港高等教育市场化和香港社会所特有的文化杂糅性特征。
美国文化在全球的传播离不开其一个多世纪以来所实施的各类翻译政策。本文以美国文化战略的历史发展阶段为框架，描述分析20世纪以来美国对外文化战略中的翻译政策与实践。本文认为，二战前美国通过民间机构的“译入”政策实施了占有东方文化的文化战略；二战期间实施了向欧洲各国“译出”美国文化的战略；二战后直至20世纪70年代末通过官方机构和民间组织的“译出”和“译入”双重翻译政策确立了美国的文化霸权地位；20世纪80年代后通过“译入”政策维持美国文化的全球霸权地位。美国在文化战略中积极实施翻译政策，这对我国完善翻译政策、促进中国文化发展及在全球的传播具有一定启示意义。
超局部性结构是跨语言常见的句法现象，学术界对如何解释这一现象争议不断。平行合并理论为解释这类现象提供了新视角。本文首先介绍平行合并的内涵和句法生成中的关键环节，然后讨论对4类超局部性现象的新解释：右节点提升结构、杂糅句、连动式以及同位语结构，最后讨论此类研究给汉语超局部性现象尤其是同位语结构研究带来的启示。
对于中国古典诗歌的翻译，来自不同时代和地域、秉持不同文化理念的中外译者有着不同的翻译思想和路径。华裔学者叶维廉提出和建构了以“模子”为核心概念的比较诗学理论，并将之践行和贯彻于中国古典诗歌英译中，形成了独具特色的中国古典诗歌英译观，彰显了华裔学者的文化自觉和翻译诉求，突出了中国文学和诗学的属性和特质，为中国古典诗歌英译提供了富有个性的研究角度和实践路径。本文以叶维廉的两部古典诗歌英译作品为研究基础，从解读方式、表达理念和接受效果3个方面思考和评述叶维廉的中国古典诗歌英译观，分析其比较诗学观在翻译中的体现，阐述其诗学观与翻译观的汇通途径。本研究希望能对中国古典诗歌英译的实践和理论研究，对中国文学形象在海外的建构和接受研究作出积极的贡献。
本文在系统功能语言学框架下探讨生态语言学的学科属性、研究路径、研究对象和内容。文章首先对生态语言学进行了简要综述与评论，然后以语言作为社会符号所处的“层级”与“示例”维度矩阵关系为基础，对生态语言学涉及的核心要素进行探讨。研究表明，“层级 - 示例”矩阵可为生态语言学各要素提供参照系；生态语言学是一种适用语言学，是系统功能语言学的适用性在广度和深度上的拓展。
新近颁布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》将文化意识列为英语学科核心素养之一，并将其放在十分显著的位置，这本无可厚非。然而，我国公民科学素质水平仍有待提升；同时，我国政府也提出在“十四五”期间实施青少年科学素质提升行动。因此，笔者建议将科学素养的培养纳入义务教育阶段的英语课程标准。科学素养是文化意识的基础，是跨学科连接的中心。学生如果没有科学常识和科学态度，文化意识素养中“提升文明素养和社会责任感”的目标就不大可能达到。本文在分析科学素养不被外语界重视的原因后，提出中小学英语在教材和教学方面应进行相应改革并在校园内外积极开展科学活动等建议。
当理论研究发展到一定阶段，就需要进行必要的学术史梳理，以便回望来路，展望去路。近年来，中国翻译理论史研究正成为国内译学界研究的热点之一，以应对翻译学学科进一步发展的诉求。但与当前欣欣向荣的翻译史研究相比，国内的翻译理论史研究还较为薄弱。本研究聚焦中国翻译理论史研究模式的元思考，尝试以翻译理论史的4个要素——译论、翻译实践、译论者和社会为构成性的“一体”，从内层——心理层和外层——社会层以及相对应的两个跨学科视角——发生认识论和知识社会学作为阐释性的“双层”，建构一个研究和撰写中国翻译理论史的“一体双层”模式，并对该模式进行宏观与微观相结合的理论阐发和举例论证，最后对中国翻译理论史研究提出几点建议，特别是提出建立一个译学分支学科——“译论思想史”的设想。本研究希望能为中国翻译理论史的研究和撰写提供研究模式方面的可能途径，助力中国翻译理论史研究向纵深发展。
本文通过移动窗口的自定步速阅读范式，考察中国英语学习者采取何种策略加工英语反身代词歧义句，以及如何理解歧义反身代词。实验表明，与带有性别线索的无歧义反身代词相比，中国英语学习者在加工英语歧义反身代词时，反应时没有显著增长。这一结果说明中国英语学习者与英语母语者的加工策略类似，支持非限制竞赛模型对结果的解释，不支持“足够好”理论、识解模型和不指定加工理论对结果的解释，同时否定了基于制约的加工模型。在解歧倾向上，两组被试对歧义反身代词回指的理解不同，具体表现为英语母语者倾向于理解为临近词（NP2），而中国英语学习者则理解为中心词（NP1），说明了跨语言影响在二语句法解歧中的作用。
本文在批评认知语言学的理论框架内，从认知话语和认知语境两个维度对日美领导人政治演讲语篇的话语策略进行了对比分析，通过运用识解操作理论，解析语篇背后的话语意图，并结合宏观和微观语境，探讨话语策略和社会语境间的互动关系。研究表明，日美两国领导人在政治交际中均运用指称策略、述谓策略、接近策略和合法化策略来操控受众的认知和情感，以实现话语的强制和说服的目的。研究结果还说明批评认知语言学对跨语言话语建构研究具有较强的解释力，认知话语和认知语境相结合的研究路径也具有一定的可行性。
本文采用译者元认知监控调查问卷、译者思辨倾向调查问卷和翻译测试问卷，对163名翻译实践时长超过100小时的译者进行了调查，以探讨译者元认知监控能力和思辨倾向对翻译能力的影响。研究人员发现译者元认知监控能力及思辨倾向与其翻译能力都呈显著正相关，并据此建立了译者元认知监控和思辨倾向对翻译能力的影响模型。在该模型中，译者元认知监控直接影响翻译能力，并通过思辨倾向这一潜在变量作用于翻译能力。研究表明，翻译教学在关注培养译者元认知监控能力训练的同时，也要重视培养译者积极的思辨倾向。
本文从物性结构理论中的施成角色和功能角色出发，研究汉语偏正式动名复合词VAN和VTN的语义构造及其对句法产生的影响。研究发现，指向施成角色的VAN（如“剪画”）和指向功能角色的VTN（如“贴画”）在受否定词“没”修饰时表现有所不同：VAN中的VA在受“没”修饰时会受到限制（如“#剪画没剪”），而VTN中的VT则无此限制（如“贴画没贴”）。我们认为，这种否定限制与动名复合词VN形成过程中V所指涉的物性角色有关：施成角色参与VAN 的形成并对其产生影响，而功能角色对VTN的形成没有影响。在此基础上，文章指出VAN的否定限制在特定情况下可以解除，并从物性角色的视角探讨了词汇内部语义结构对句法产生的反向制约作用。
2024年1月，受国务院学位委员会委托，中国学位与研究生教育学会发布了《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求（试行版）》，其中涉及外国语言文学学科及其他相关学科。与过去相比，内容发生了重大变化。本文将深入剖析这些重大变化的主要内容、具体内涵、现实意义及对未来外语专业建设的深刻影响。
两卷本《我的父亲邓小平》上卷《战争年代》1993年甫一出版，作者邓榕就委托10位中国译者完成英文翻译，英文版先后由美国的基础图书出版社和国内的外文出版社推出；下卷《“文革”岁月》于2000年问世，委托沙博理一人完成翻译，由外文出版社出版。鉴于《我的父亲邓小平》具备国家文本特征且其外文出版社译本曾作为国家赠礼的事实，本文以国家文本、国家名义、国家利益为参照，分析该书英译过程表征的国家翻译实践三维性，进而推导出基于该三维性的不同组合模式，以识解国家翻译实践的实现路径和操作模式，为国家翻译实践理论提供实证。
新媒体语境中的语言与交际是语用学研究的一方沃土，同时也促使研究者针对新语言现象重新审视现有的语用学理论、研究范式和解释机制。基于第十八届全国语用学研讨会的主题，本文梳理了新媒体时代下语用学研究的主要议题，结合相关研究总结了新媒体语境下语用学研究的新特点，并讨论了新媒体背景下语用学研究面临的机遇和挑战，以期在选题和视角等方面为我国语用学研究提供些许借鉴与启示。
乡土语言承载着中华民族的精神气质和文化基因，对其的翻译在中国文学外译中占据重要地位，然而学界对乡土语言及其外译的研究仍缺乏一定的深度与广度。由周领顺等人撰写、社会科学文献出版社出版的《汉语乡土语言英译行为批评研究》是我国首部全面探讨汉语乡土语言英译的专著。该书兼具理论深度和实践探索意义，具有重要的学术价值。具体而言，该书凭借原创理论探析了葛浩文乡土语言英译的内在规律，为外译实践提供了行为参照，丰富了中国特色译学理论的实践内涵；确立了乡土语言翻译和评价的原则，增强了乡土文学外译的可操作性及其评价的科学性；深度辨析了多个关键概念，有利于提高翻译批评的客观性和针对性。本文对该书的主要内容进行了概述，并对其学术特色与贡献进行了细致的探讨。
元宇宙概念被广泛应用于各领域，助力创新发展。本文对元宇宙背景下如何开展外语教学研究这一问题进行了探索性阐述，讨论何谓元宇宙以及如何充分应用元宇宙场景开展外语教学研究，内容主要涉及元宇宙概念的源起和定义、人类活动空间的演变、网络空间的发展过程、元宇宙背景下外语教学研究的发展新形态等，希望可以引发更多的观点与讨论。
近年来，混合研究方法逐渐受到应用语言学领域学者的关注。其中，Q方法作为一种探讨人类主体性的混合研究方法，融合了量化与质性方法的优势，从整体和个体两个层面出发，以客观手段考察主观本质，逐渐得到该领域专家的认可。然而，学者们对于Q方法的认识仍处于起步阶段，相关研究成果较少，国内实证研究尤其匮乏。因此，本研究采用系统性综述方法，通过对国内外相关重点文献数据库进行检索和筛选，从“理论视角”“研究主题”和“数据搜集与分析特征”3个方面评述Q方法研究现状。研究发现，只有少量Q方法研究注重与理论相结合，且仅有的这些研究多聚焦动机主题；研究主题涉及动机、情感、信念、课程评价等；数据搜集与分析呈现出从共时到历时、从组内向组间或组内组间相结合的发展趋势。最后，本文结合现有研究的不足，指出Q方法研究的未来发展方向，以期为未来研究提供新的思路。
身份问题是族裔文学研究的重要方向。人物在母系家庭中的角色（而非血统）是印第安族群身份建构的重要标识。本文以路易斯·厄德里克的小说《甜菜女王》为例，通过对文本内容的深入研究，将印第安族群的家庭观置于历史和文化的双重语境下进行解读，探讨了美国印第安女性为应对时代变迁而采取的生存策略：三代印第安女性在其建构的开放式、入赘式和网状家庭结构中发挥了凝聚作用，彰显了印第安女性身份的动态特征。身份建构中的印第安元素代代相传，对白人文化产生了积极影响。厄德里克以家庭为媒介为印第安人和白人在多元文化背景下构建理想家园提供了一种可能和希望。
西方学者认为，语言规划不仅包括自上而下的政府行为，还应包括基层及个体自下而上的行为，后者同样重要，也可以影响语言的现实应用。因此，他们在语言规划与语言政策实践的基础上发展了语言管理这一概念。我国从古至今一直重视语言的规划管理工作，尽管没有提出语言管理的概念，但在实践中却有着朴素的语言管理思想，推动我国的语言文字事业不断向前发展。本文从语言管理这一概念的内涵出发，简要回顾了我国古代、近代及新中国成立后的语言管理工作，发现语言管理在不同历史时期承担了不同的使命，呈现出不同的特点：古代主要以官方自上而下的语言管理为主，参与主体较为单一；近代语言管理的多元主体参与性增强，基层声音受到重视；新中国成立后，语言管理被提升到国家战略的高度，自上而下与自下而上的管理并重，从组织语言管理逐渐向和谐语言管理、生态语言管理的方向迈进。
本研究结合语义流畅任务和复杂网络分析，探索晚期汉英双语者的双语词库结构，通过构建词汇关联网络、计算网络参数（网络节点数、边数、平均度、平均聚类系数、平均最短路径、小世界属性参数和模块化参数）和生成网络可视化图，考察词库结构的特征与差异。结果发现：①双语词库具有小世界属性和模块化属性；②L1词汇网络比L2词汇网络结构更为优化，这与被试的L2使用频次和习得年龄相关；③词汇网络节点的组织方式在一定程度上支持激活扩散模型。本文据此为中国英语词汇教学提出相关建议：顺应学习者心理词库结构的发展趋势，采用L2词汇与图片或实物直接相连的教学方法，以促进L2词库结构的动态发展。
培养符合时代需求的高水平翻译人才始终是翻译教育领域的核心课题。提升翻译人才培养质量的一个重要途径在于加强教材建设。“理解当代中国”翻译类教材定位明确、理念新颖、设计科学，为翻译教学提供了可靠依据和有力支撑。如何科学使用该系列教材，最大程度地发挥其育人作用，无疑是当下翻译人才培养中应着力探究的问题。本文以《汉法翻译教程》为例，从注重价值引领、把握正确的翻译原则以及注重翻译能力提升、实施分析 — 探究 — 互动三位一体式教学等方面对“理解当代中国”翻译类教材的使用展开深入探讨，以期为新时代翻译人才培养提供些许有益的参考。
外语教育学被列入2024年发布的《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求（试行版）》，本文将阐述将外语教育学确立为学科的必要性、学科建设的定位和使命、学科发展对外语教师成长和外语人才培养的重要意义，以此坚定学科信念，引导研究方法，助力教学改革。寄望该学科能够为提高我国外语教育质量赋能，为提升外语专业人才的核心竞争力、促进教师的专业发展搭桥造势。
语言具有像似性还是任意性，这一争论由来已久。随着认知语言学和体认语言学的流行，学界现已普遍接受像似性的观点。在索绪尔结构主义语言学中的任意说传入我国后，学界有人寻找我国先哲以作呼应，如将荀子在《正名篇》中所言“名无固宜……”引为佐证，误把他视为索氏任意说的中国总代表。经过多年的研读和思考，我们发现这是一个严重的误读，荀子在这篇文章中阐发的论点其实是当今体认语言学所提出的体认观和像似性之先声。本文从5个方面批评了学界所谓“荀子是任意说的中国总代表”的观点，以期为荀子正名，倡导“我思故我云”之研究风尚。
博茨瓦纳女作家贝西·黑德在小说集《珍宝收藏者及其他博茨瓦纳乡村故事集》（1974）中，塑造了博茨瓦纳从殖民地走向独立建国的过程中涌现的多种女性形象。本文运用女性主义、后殖民主义理论及其他研究方法，通过考察发现，贝西·黑德在这部小说中主要描绘了3类女性形象：在守旧状态中屈从于乡村传统和殖民地压迫的女乡民；以暴力反抗男权统治、逃离家庭束缚的女囚犯；获得教育机会、学会阅读与写作的新女性。贝西·黑德借助女乡民、女囚犯和新女性等形象，描摹了博茨瓦纳女性顽强抗争、发现自我、争取权力的艰难历程。通过带有自传性的写作，她为沉默的非洲女性发声，建构了追求独立自主、具有创造力的非洲新女性身份。
