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北京第二外国语学院学报  2020, Vol. 42 Issue (5): 18-31    DOI: 10.12002/j.bisu.298
外语教学研究(语言能力等级量表研究专栏 主持人:金艳)     
学术英语口语特征描述:以中国英语能力等级量表为例
王华(), 金艳()
上海交通大学外国语学院,上海 200240
On Descriptive Features of EAP Speech: The Case of China’s Standards of English Language Ability
Hua Wang(), Yan Jin()
Shanghai Jiaotong University, Shanghai 200240, China
 全文: PDF(1573 KB)   HTML
摘要:

鉴于我国学术英语量表研究和应用相对滞后,本文回顾了学术英语量表研究和口语能力构念定义,在此基础上构建了学术口语能力描述框架,并根据该框架从构念定义和描述语两个方面分析了《中国英语能力等级量表》口语分量表中的学术英语描述性特征,对完善口语量表提出以下建议:增加体现学术英语口语特征的次级描述参数,使学术口语能力得到更全面的诠释;构建学术英语口语分量表,以更好地引导学术英语口语的教学和测试。

关键词: 中国英语能力等级量表学术英语口语能力构念定义描述框架描述语    
Abstract:

In view of deficient research and application of English for Academic Purposes (EAP) scales, this article reviews the EAP scales and definition of speaking ability and then proposes a descriptive framework of the EAP speaking ability. The proposed framework is then applied in order to analyze the descriptive features of academic English within the speaking scales of China’s Standards of English Language Ability (CSE) from two aspects: construct definition and descriptors. Based on the analysis, suggestions are made for improving the CSE speaking scales. First, it is suggested that EAP descriptor categories be added to the speaking scales in order to have better representation of the EAP speech construct. Second, it is suggested that EAP speaking ability sub-scales be constructed in order to provide better guidance for teaching and learning EAP speech.

Key words: China’s Standards of English Language Ability (CSE)    EAP speaking ability    construct definition    descriptive framework    descriptors
收稿日期: 2019-09-12 出版日期: 2020-10-30
PACS:  H319.3  
基金资助: 2014年度国家社会科学基金项目“中国大学生学术英语口语能力等级量表及测评标准应用研究”(14BYY076);2019年度国家社会科学基金项目“英语口语评价改革及其对口语教学的影响研究”的部分成果(19BYY234)
作者简介: 王华,上海交通大学外国语学院,硕士生导师,200240,研究方向:语言测试与评估。电子邮箱:nnhuaw@163.com
金艳,上海交通大学外国语学院教授,博士生导师,200240,研究方向:语言测试与评估。电子邮箱:yjin@sjtu.edu.cn
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王华
金艳

引用本文:

王华, 金艳. 学术英语口语特征描述:以中国英语能力等级量表为例[J]. 北京第二外国语学院学报, 2020, 42(5): 18-31.

Hua Wang, Yan Jin. On Descriptive Features of EAP Speech: The Case of China’s Standards of English Language Ability. Journal of Beijing International Studies University, 2020, 42(5): 18-31.

链接本文:

https://journal.bisu.edu.cn/CN/10.12002/j.bisu.298        https://journal.bisu.edu.cn/CN/Y2020/V42/I5/18

图1  口语交际能力模型(Xi,2019)
一级参数 二级参数 释义和举例
语言知识 语法知识 词汇知识——词汇量、复杂性、精确度
形态学和句法学知识——多样性、复杂度、准确度
音系学知识——语音、语调、重音
语篇知识 衔接知识——衔接手段和方式
会话组织知识——话语的结构和发展方式
功能知识 表意功能知识(如表达思想、知识、感觉)
操作功能知识(如工具性功能、监管功能、人际功能)
启发功能知识(运用语言扩展知识,如教学、解决问题)
想象功能知识(如诗歌、修辞手法、笑话或幽默表达)
社会语言知识 方言/变体知识(如发音、构词、句法、语义)
语域知识(如语场、语旨、语式)
惯用语表达知识(如结构、意义、使用方法)
文化指称知识(如通用文化、学科文化)
学术背景
知识
语言使用次领域 人际交流、学术引导、学术专题
体裁 记叙、描写、说明、议论
交际目的 总结、警告、反驳等(根据语言交际功能)
交际媒介 个人独白、对话、小组讨论
场景特点 时间—空间、参与者评价策略
策略能力 元认知策略 评价策略(评价交际场景、评价回答的正确性)
确定目标策略(决定如何/是否回应)
制定计划策略(决定调用哪些语言知识和背景知识)
执行计划策略(可以回应时,使用交际策略)
交际策略 转述策略(如近似表达、造词、迂回/举例、引述)
母语迁移策略(如从母语直译、语言转换)
求助/澄清策略(如提问或询问、要求对方重述或解释)
非语言策略(如手势、脸部表情、声音模仿)
回避策略(如话题回避、内容回避、语言回避)
表1  学术英语口语能力描述框架
描述参数 总数 九级 八级 七级 六级 五级
口头活动 口头说明 5 1 1 2 1
口头指示 4 1 1 1 1
口头论述 5 1 1 3
口头互动 6 1 2 1 2
策略能力 口头表达策略:执行 2 1 1
口头表达策略:评估与补救 1 1
口头文本 语法知识运用能力 2 1 1
语音系统和书写形式知识运用能力 2 1 1
词汇知识运用能力 5 1 4
句法知识运用能力 5 3 1 1
修辞或会话知识运用能力 1 1
衔接知识运用能力 1 1
总计 39 7 10 15 3 4
表2  EAP相关的CSE口语量表描述语归类总结
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